교육의 가능성은 입증되며 그 중요성 또한 강조될 수 있을 것이다. 이러한 입장에 기초할 때 유아교육이란 유아를 대상으로 타고난 잠재능력을 바람직한 방향으로 변화할 수 있도록 계획적으로 돕는 과정으로 해석할 수 있다.....(중략)
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3. 유아교육의 중요성
1) 유아의 발달적측면에서의 중요
있어 기능적인 측면을 설명하려는 정보처리이론과 또래나 교사와의 상호작용이 사고를 촉진할 수 있다고 보는 Vygotsky에 의해 이론적 근거를 마련하여 교육현장적용에 반영되어지고 있다. Baroody(1987)는 발달적으로 적합한 수학교육은 유아가 이해 가능한 형태로 수학을 변형하고, 관계성을 발견
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
첫째, 양육으로서의 유아교육은 어머니의 기능을 대신 또는 대행하는 기능을 갖고 있다. 세계대전 후 취업 여성의 증가는 부모-자녀 간의 정상적인 관계 유지를 어렵게 만들었으며, 불가피하게 이들 자녀를 위한 사설기관이 필요하게 되었고, 이러한 기능을 대행하
Ⅱ. 유아교육에 대한 개요
1. 유아교육의 정의
유아교육이란 영유아를 보호하고 양육하는 총체적 활동으로 유아의 생활 전부라고 할 수 있을 교육체제에 속한 유아교육기관에서의 교육 외에 전체 유아기 동안에 이루어지는 교육이라고 하였다. 그러므로 유아교육은 유아기의 형식적이고 의도
발달적 단계를 통하여 진화한다는 전제에 근거를 두고 있다. 가족이 성숙함에 따라 다음과 같은 단계를 거치게 된다. 부모만 있는 가족, 학령 전 아동이 있는 가족, 청년이 있는 가족, 독립하는 가족이 있는 시기의 가족, 중년시기 가족, 은퇴시기 가족이다. 생활주기 모델은 현재는 존재하지만 시간이
대해서도 개별적으로 언급하고자 한다.
1. 정신분석적 성격이론
정신분석학은 프로이트 이후 여러 후계자들에 의해 비판 · 수정 · 해석되면서 전개되어 왔다. 오늘날에도 프로이트 이론을 둘러싼 논의가 반복되고 있지만, 그 시작은 임상적 방법에 있었던 것처럼 정신분석학은 현재에도 치료분야에
유아교육에 대한 사회적인 기대와 관심은 커질 수밖에 없었고, 다양한 유아교육의 이론과 함께 교육 철학들이 발전하게 되었다. 그 중에서 유아교육의 가장 핵심은 유아의 발달 수준에 적합하고 개별적 특성에 기초한 교육 하는 것이다. 따라서 유아교육의 가장 기본은 유아들이 성장하는 발달적 특성
교육이 이루어지는 교육기관이다.....(중략)
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2. 영유아교육기관의 운영정책
1) 유치원
우리나라 유치원의 운영정책은 만 3세부터 초등학교 취학 전 유아들을 대상으로 「교육기본법」, 「유아교육법」,「초ㆍ중등교육법」에 근거하여 설치, 운영되는 교육기술과학부 관할의 유아교육기관
유아교사의 역량은 유아교사의 특성, 전문성, 역할과 자질을 포함하는 직무수행능력으로 유아의 발달적 요구를 수렴하고 질 높은 교육과정을 진행하며, 적절한 환경을 조성하여 경험과 사회적 관계를 제공할 수 있는 지식, 기술, 태도라고 할 수 있다. 이처럼 유치원교사에게 요구되는 지식, 기술, 태도
경험을 포함한 인생 초기 인생의 경험들이 그 후의 성장과 발달에 지대한 영향을 끼친다는 것을 밝혀냈다. 따라서 유아기와 아동기에 효과적인 발달을 가져올 수 있는 질적인 경험을 제공해 줄 수 있는 바람직한 부모의 역할에 대한 논의는 유아 성장의 측면에서 매우 중요한 작업이 될 것이다.